Grundwissen: Geschichte (6. Jgst.)

• Für das Fach Geschichte hat sich eine Einteilung des Grundwissens in drei Bereiche eingebürgert (In dieser Weise kann in Extemporalien auf „Grundwissen“ zurück gegriffen werden.):
  • Zeit
  • Begriffe
  • Methoden

• Zum Bereich „Zeit“ gehört, dass die SchülerInnen am Ende der 6. Jahrgangsstufe die Steinzeit, die neolithische Revolution, die ägyptische Hochkultur, das klassische Athen, das Imperium Romanum und sein Ende.

• Die Beschäftigung mit den antiken Herrschaftsformen legt einfache begriffliche Grundlagen für Politik und Geschichte: Pharao, Polytheismus, Monotheismus, Antike, Polis, Kolonisation, Sklaverei, Demokratie, Aristokratie, Senat, Patrizier, Konsul, Republik, Diktator, Kaiserzeit, Limes, Christentum, Staatsreligion, Islam, Franken; Mit diesen Begriffen sollen die SchülerInnen am Ende der 6. Jahrgangsstufe sicher umgehen können.

• Zur Förderung des nachhaltigen Lernens muss auch im GU der Schwerpunkt auf dem Einüben der fachspezifischen und fächerübergreifenden Methoden liegen: Bildbetrachtung; Besprechung von Schaubildern, Geschichtskarten, dingliche Quellen; einfache Internetrecherchen; Interpretation einfacher schriftlicher Quellen;

• Ein Schwerpunkt der Geschichtsbetrachtung in Jg. 6 sollte sich mit den „Römern in Bayern“ beschäftigen. Gemeinsame fächerübergreifende Projekte (Latein-Fahrt nach Aalen) unterstützen diese thematische Ausrichtung.
• Die Schüler kennen folgende Namen: Perikles, Caesar, Augustus, Karl der Große;

Der GU in Jg. 6 beginnt mit der Förderung von Geschichtsbewusstsein (narrative Kompetenz), die aus bestimmten Wahrnehmungsweisen und Unterscheidungsvermögen besteht.

Sachkompetenz:

Die Schüler u. Schülerinnen können am Ende der 6. Jahrgangsstufe:

• die Entwicklung des Menschen und die Veränderung seiner Lebensweise durch die neolithische Revolution beschreiben;
• die Entstehungsbedingung und Ausprägung der ägyptischen Hochkultur erläutern;
• die Voraussetzungen für die Entstehung der griechische Stadtstaaten erklären;
• den Zusammenhang von Religion und Kultur in den Poleis efassen;
• die Entwicklung der wissenschaftlichen Weltsicht als bedeutenden geistigen Umbruch darstellen;
• die Ausbreitung der griechischen Kultur beschreiben;
• die wichtigsten Phasen des röm. Aufstiegs benennen;
• die röm. Familie in Struktur und als Wertewelt beschreiben;
• Entstehung und Resultate der Herrschaft des Augustus beschreiben;
• das Alltagsleben der Weltstadt Rom beschreiben;
• Romanisierung der Provinzen und Christianisierung des Reiches beschreiben;
• die Staatsgründung der Franken darstellen;
• die Konstituierung des Deutschen Reiches beschreiben;
• Merkmale der Gesellschaft und der Wirtschaft des Mittelalters benennen;